A construção de saberes e o meio ambiente

Escola Municipal Leão Warren

Projeto Educativo

Título: A construção de saberes e o Meio Ambiente.

Justificativa: Nunca as problemáticas ambientais ocuparam tanto espaço na nossa sociedade: destruição das espécies, aquecimento global, degelo das calotas polares, reciclagem de lixo, alterações climáticas, entre tantas outras. Diante dessas discussões, o contexto escolar passa a redimensionar o seu papel na sociedade, promovendo uma educação preocupada com a formação de cidadãos mais conscientes, capazes de compreender a diversidade da vida no Planeta, reconhecer situações de desequilíbrio ambiental e a importância de se conservar o meio em que se vive, justifica-se este projeto.

Público-alvo: Educandos e educadores da Educação Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais e finais), Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Segmentos envolvidos: Escola e Comunidade.

Objetivo geral:

- Oportunizar a todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem, o resgate de valores, através de atitudes conscientes e de respeito, favoráveis à superação da visão distanciada entre o ser humano e a natureza, na perspectiva da reversão da crise socioambiental planetária.

Objetivos específicos:

- Observar e explorar o Meio Ambiente com senso crítico, percebendo-se como ser integrante dependente e transformador da realidade.

- Conscientizar as pessoas sobre a importância da conservação do meio e uso equilibrado de recursos naturais.

- Envolver alunos, professores, funcionários, pais e comunidade sobre as problemáticas socioambientais que cercam a escola.

- Incentivar o trabalho de investigação e pesquisa visando à busca e a elaboração de conhecimentos significativos úteis para a vida.

- Estimular o desenvolvimento dos valores culturais, éticos e sociais como princípios básicos na formação do cidadão consciente e crítico.

Desenvolvimento:

 Língua Portuguesa:

- Promover reflexões e debates sobre o Papel que cada um de nós tem em preservar nosso meio ambiente, através de simples decisões.

- Produzir diferentes tipos de textos.

- Conhecer, ouvir e pesquisar diferentes mitos, lendas e histórias relacionadas ao tema.

- Estimular a coleta de dados através de pesquisas dirigidas sobre os assuntos pesquisados.

- Interpretar e reconhecer as idéias principais das informações coletadas.

- Identificar informações no meio em que vive (localização)

- Relacionar as conseqüências de fatos ocorridos no passado com os fatos atuais.

- Produzir, elaborar poesias relacionadas ao tema estudado.

- Aprofundar e ampliar o vocabulário oral e escrito.

- Comparar e identificar diferentes estruturas textuais (narrativo, lendas, fábulas).

- Estimular a reorganização do "saber" individual e coletivo, através da pesquisa e investigação.

- Possibilitar o contato com diferentes gêneros textuais e literários.

Matemática:

- Levantar dados sobre o desmatamento florestal na Amazônia.

- Investigar e interpretar tabelas e gráficos relativos à extinção dos animais.

- Comparar diferentes pesos e medidas de espécies de animais.

- Analisar a porcentagem de água potável no planeta.

 

- Interpretar as temperaturas ambientais e suas consequências.

 Ciências:

- Identificar a diversidade de ambientes na biosfera, dos padrões de relações ecológicas.

- Reconhecer a biosfera como os locais na Terra onde é possível existir vida.

- Reconhecer algumas das características que os seres vivos possuem e que lhes permitem viver, nos diversos tipos de ambiente.

- Identificar alguns seres que estão correndo risco de extinção e reconhecer que a preservação das espécies é uma luta constante em todas as partes do mundo.

- Reconhecer e ter consciência da importância das associações que lutam por um planeta ecologicamente melhor.

- Reconhecer a fauna e a flora brasileira, identificando as espécies presentes nelas.

- Identificar e diferenciar habitats de diversas espécies animais, tanto animais domésticos como selvagens.

 História:

- Reconhecer a importância de sua participação como cidadão para a construção de um futuro melhor.

- Compreender as diferenças entre as paisagens e as relações sociais de diversos povos assumindo uma postura de respeito às diferenças culturais.

- Reconhecer os indígenas como os primeiros habitantes do Brasil e sua importância para a preservação da nossa biodiversidade.

- Reconhecer a Constituição do Brasil como lei maior que rege a sociedade brasileira e analisar as leis referentes ao meio ambiente.

- Reconhecer-se como cidadão responsável com relação às questões ambientais, conhecedor de seus direitos e cumpridor de seus deveres.

- Estabelecer relações entre o presente e o passado.

Geografia:

- Reconhecer e estudar sobre os problemas ambientais que afetam o nosso planeta e o nosso país, analisar e buscar alternativas para a sua solução assumindo uma postura coerente e um pensamento crítico.

- Conhecer sobre a apropriação dos recursos naturais e suas consequências ambientais.

- Valorizar o patrimônio ambiental brasileiro e a adoção de atitudes ambientalmente corretas sendo responsáveis por termos um ambiente saudável.

- Interpretar, analisar, ler imagens e documentos de diferentes fontes para reconhecer informações sobre o espaço geográfico, o lugar, a paisagem e o território brasileiro.

- Perceber o espaço geográfico e a ação do homem dentro desse espaço e agir com responsabilidade social e ambiental.

Educação Física:

- Apresentar uma postura receptiva que não discrimine produções culturais por quaisquer razões sociais, étnicas ou de gênero.

- Reconhecer os benefícios para a saúde na realização de atividades corporais regulares, avaliando seu próprio avanço, respeitando as diferenças individuais.

- Reconhecer que as formas de expressão de cada cultura são fontes de aprendizagem de diferentes tipos de movimento e expressão.

 

Educação Artística:

- Utilizar elementos da natureza na confecção de artesanato trabalhados em datas específicas.

- Reconhecer as diferentes formas geométricas que a natureza apresenta quanto a folhagens, flores, arbustos, frutos, identificando as características próprias de cada elemento.

- Identificar luz e sombra nas obras de pintores que retratam o meio ambiente e os efeitos causados nas cores utilizadas.

- Identificar na transformação de uma dobradura elementos que pertencem os diferentes ecossistemas e sua importância na biodiversidade.

- Identificar com a utilização de sucata os elementos da fauna e flora brasileira, reconhecendo a sua ação na biodiversidade.

- Interpretar paisagens naturais que sofreram interferências da ação humana e suas consequências para o meio ambiente.

- Construir e interpretar histórias em quadrinhos sobre a reciclagem na natureza, identificando ações que podemos exercer na questão da reciclagem.

- Expressar-se livremente através de trabalhos artísticos (pintura, desenho, colagens, dobraduras, etc.), relacionados ao tema.

Ensino Religioso:

- Conhecer as mensagens das diferentes tradições espirituais sobre o tema ambiental, de modo a unir esforços para a preservação do nosso meio ambiente.

- Compreender que é nossa responsabilidade em proteger nosso meio ambiente.

 Língua Espanhola:

- Integração com a disciplina de língua portuguesa.

- Compreender os vocábulos em espanhol, referentes ao tema.

Metodologia:

Será desenvolvida uma metodologia interativa, inclusiva, dialógica, experimentalista, investigadora baseada nas informações, partindo da realidade dos educandos, oportunizando a construção de novos saberes. O trabalho abrangerá uma proposta interdisciplinar, buscando desenvolvimento de habilidades e competências do currículo escolar tendo embasamento teórico na LDB e PCNs.

Recursos:

Para a execução do presente projeto serão utilizados recursos humanos da comunidade, através de palestras informativas e oficinas educativas. Serão utilizados recursos materiais como: livros, revistas, xérox, sucata, CDs, aparelho de som, DVD, TV e etc. Espaço físico das salas de aula, biblioteca, sala de audiovisual, sala de artes, pátio da escola, quadra de esportes, laboratório de informática, praia, entre outros.

Avaliação:

A avaliação será realizada a partir dos conhecimentos prévios dos alunos, será diária, contínua, durante toda a realização do projeto utilizando diversos instrumentos de registro, acompanhando o desempenho individual e coletivo, buscando formas de auto-avaliação. Será mediadora e inclusiva baseada na proposta de construção do conhecimento e participação dos envolvidos na realização das atividades propostas. Serão considerados aspectos relevantes como: a integração, convívio harmonioso, tranqüilo e alegre, durante as atividades, nos passeios realizados, baseados nos princípios do respeito às regras e critérios estabelecidos para atingir os objetivos propostos, visando à compreensão da necessidade de preservação do Meio Ambiente. Ressalta-se que em cada etapa o projeto poderá ser reformulado ou modificado a partir das necessidades e interesses das turmas.

Referências Bibliográficas:

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ZABALA, Miguel. Os diferentes âmbitos da avaliação. Revista Pátio Educação Infantil. Porto Alegre, ano IV, n. 10, p.6-8, mar./jun.2006.

VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 2004.

ESTEBAN, Maria Teresa. Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

PINTO, Gerusa Rodrigues; LIMA, Regina; Célia Vilhaça. O dia a dia do Professor. Belo Horizonte: Fapi LTDA. VOLUME 5.

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